Новости

Наши государственные символы олицетворяют мужество белорусского народа, его легендарную историю. Они также олицетворяют и наше настоящее, наши достижения. И, конечно, в этих символах наше будущее. Их должен знать и почитать каждый белорус.
Ребята активно поучаствовали в акции "Споём Гимн вместе". Исполнением Гимна Республики Беларусь проявили дань уважения государственным символам страны. За лучшее исполнение Гимна Республики Беларусь получили диплом 2 степени.

Деревню Хатынь уже не найти на картах Беларуси. Весной 1943 года она со всеми жителями была уничтожена фашистами.
Такая судьба постигла 628 белорусских деревень, около 200 из них так и не были восстановлены. Хатынь стала символом трагедии и скорби для народа Беларуси.

Андрей Дементьев
Колокола Хатыни

Вновь иней на деревьях стынет
По синеве, по тишине
Звонят колокола Хатыни…
И этот звон болит во мне.
Перед симфонией печали
Молчу и плачу в этот миг.
Как дети в пламени кричали!
И до сих пор не смолк их крик.
Над белой тишиной Хатыни
Колокола — как голоса
Тех,
Что ушли в огне и дыме
За небеса.
«Я — Анна, Анна, Анна!» — издалека…
«О где ты, мама, мама?» — издалека…
Старик с ребёнком через страх
Идёт навстречу.
Босой.
На бронзовых ногах.
Увековечен.
Один с ребёнком на руках.
Но жив старик.
Среди невзгод,
Как потерявшийся прохожий.
Который год, который год
Из дня того уйти не может.
Их согнали в сарай,
Обложили соломой и подожгли.
149 человек, из них 76 детей,
Легло в этой жуткой могиле.
Он слышит: по голосам —
Из автомата.
По детским крикам и слезам —
Из автомата.
По тишине и по огню —
Из автомата…
Старик всё плачет.
Не потому, что старый.
А потому, что никого не осталось.
Село оплакивать родное
Идёт в сожжённое село.
По вьюгам, ливням и по зною
Несёт он память тяжело.
Ему сюда всю жизнь ходить.
И до последних дней
149 душ хранить
В душе своей.
Теперь Хатынь — вся из гранита —
Печально трубы подняла…
Скрипят деревья, как калитка, —
Когда ещё здесь жизнь была.
Вновь иней на деревьях стынет.
По синеве, по тишине
Звонят колокола Хатыни.
И этот звон болит во мне…

Конституция Республики Беларусь – Основной Закон Республики Беларусь, имеющий высшую юридическую силу, и закрепляющий основополагающие принципы и нормы правового регулирования важнейших общественных отношений. Высшей ценностью Конституция объявляет человека, его жизнь.
Уважение к своим символам государственности – это важнейший показатель патриотизма, гражданственности и политической культуры народа.

Мы устроили субботник —
Нужно мусор убирать!
Не гуляем беззаботно,
Всем хватает здесь работы:
Надо чистить и копать.

Под деревьями листочки,
А под ёлками хвоя —
Много веток и кусточков
За зиму ветра сорвали…
Насорили и дома.

Вот деревня Хатынь…
Где дома, плетни?
Только трубы печные вокруг одни.
Только трубы да медные колокола:
Голоса всех сгоревших Хатынь обрела:
- Я со…жжён… Мы сго…ре…ли..
И снова звон:
- Я сго…рел. Я – то…же. Со…жжён! Со…жжён!
Снова вспыхнет Хатынь, озаряя мир,
Крик исторгнет из каменной груди,
Если в мирном уюте своих квартир
Про неё забудете, люди!

Наш класс занял первое место в конкурсе на лучшее исполнение гимна.

Татьяна Владимировна раскрыла основы Конституционного строя, историю создания Закона нашего государства

1 марта провели акцию,посвящённую международному дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом

23 февраля учащиеся нашего класса приняли участие в митинге

Поздравление с Днём защитников Отечества.

Пионерский отряд имени Павла Хилькевича

17 февраля ребята приняли участие в акции "Письмо солдату".

Если вы заметили, что школьнику сложно даётся запоминание информации, стоит уделить внимание развитию памяти младших школьников.
Первое, что нужно – определить ведущую память ребенка.
Существуют три канала восприятия:
1. Аудиальный, или звуковой.
Аудиал - человек, воспринимающий подавляющее большинство информации через звуки. Они чаще всего обращаются к описанию окружающего мира через звуки. Их доминирующее чувство - слух, поэтому они имеют, как правило, сильные коммуникативные навыки.
2. Визуальный, или зрительный.
Визуал лучше всего воспринимает информацию в виде образов. Он, как бы рисует в голове определённые картины того, что вы ему пытаетесь донести.
3. Кинетический, это ощущения.
Для этих людей в первую очередь важен чувствительный опыт, эмоциональное подкрепление. Они хорошо вспоминают ощущения, движения, запахи и в большей степени ориентируются на чувства.
«Чистых» типов запоминания нет. Но есть ведущие.
Здесь нужно действовать так.
Узнать ведущий тип запоминания, научить ребенка его использовать. Дополнительно развивать другие каналы восприятия информации.
Ребенок аудиал усидчив, внимателен, обожает говорить, слушать. Общение для них играет огромную роль. Для них характерно проговаривание вслух своих действий.
Дети-визуалы лучше запоминают информацию, которая состоит из рисунков, графиков, схем, выделенных фрагментов. У них хорошо развита моторика пальцев, а словесные инструкции они воспринимают с трудом и поэтому часто переспрашивают задания.
Ребенок –кинестетик – настоящий практик. Он стремится изучить окружающий мир со всех сторон, ощупывая и даже пробуя на вкус. В школе кинестетик любит трогать учебные материалы, собирать или разбирать пособия. Они не очень любят читать. Им проще интереснее писать. Именно поэтому часто таких детей чтению обучают через письмо.
Попробуйте потренироваться вместе со своим ребёнком.
Вот упражнения на развитие памяти у младших школьников.
Упражнения для развития слуховой памяти
1. Упражнение «Повтори слова»
Очень простая и увлекательная игра «Повтори слова». Правила этой игры просты:
Вы проговариваете слова для ребенка
Ребенок слушает
Задача ребенка назвать эти слова вслух, можно без определенной последовательности.
2. Упражнение - игра «Испорченный телефон»
Задача игроков встать змейкой, паровозиком или в круг и первый игрок своему соседу шепчет слово и так по кругу или в той последовательности, как стоят игроки, передаётся слово. Последний называет слово, которое услышал. Игра еще может стать и весёлой, так как по-разному каждый может воспринять и услышать.
3. Упражнение «Распутай слово»
Ваша задача подготовить для ребенка предложения. Затем - проговорить их в разбросанном порядке. Задача игрока - произнести в первоначальном виде (например, «Мама пошла в магазин» - «пошла, магазин, мама, в; «Степа не любит кашу по утрам» - не, кашу, утрам, любит, Степа, по)
Упражнения направленные на развитие зрительной памяти
• Упражнение «Слово и образ»
1. Выпишите себе 10 слов. Это может быть что угодно.
2. Положите перед ребёнком листок бумаги и ручку.
3. Ваша задача читать слово. Ребёнок на несколько секунд должен зарисовать то, что ассоциируется у него с этим словом.
4. Когда вы всё продиктовали, а ребенок зарисовал, то попросите его назвать как можно больше слов по своим картинкам.
• Упражнение - игра «Фотограф»
Игра для большого количества людей.
1. Выбирается из всех участников один человек - он фотограф.
2. Вы - как ведущий, расставляете детей в определенной последовательности.
3. Фотограф запоминает последовательность игроков, а потом отворачивается.
4. В то время, пока фотограф не видит, вы меняете послеждовательность участников. Они смогут сделать это сами.
5. Фотограф поворачивается. Его задача – вспомнить, кто в какой последовательности был.
Упражнение «Чего не стало?»
Вы берете любые предметы, очень интересно использовать предметы на какую-то тему.
Раскладываете на столе (или другой поверхности) выбранные предметы в определённой последовательности.
Задача ребенка запомнить последовательность.
Потом вы, пока ребенок не видит, должны убрать какой-либо предмет или же поменять последовательность.
Задача ребенка вспомнить, как было.
Упражнения, чтобы развивать кинетическую память
1. Игровое упражнение «Волшебный мешок». Здесь понадобится реквизит: мешок и предметы, которые находятся внутри. Задача ребенка закрытыми глазами доставать и называть предметы из мешочка, запоминая ощущения. А после - вспомнить максимальное количество предметов.
2. Оригами – тоже отличное упражнение. Детей затягивает это процесс моделирования чего-то из бумаги, при этом он очень полезен. Повторяя одни и те же движения, мы запоминаем, как это делать, нарабатывая, так сказать, руку.
Универсальный способ – это пересказ. Он необходим всегда и везде.
Чтобы память была хорошей, детям необходимо:
• Выполнять упражнения по развитию слуховой памяти
с детьми младшего школьного возраста, и других каналов восприятия информации.
• Быть здоровым, правильно питаться. Организму должно хватать витаминов и минералов для учебы и активной жизни.
• Учиться запоминать разными способами. Использовать специальные техники.
• Достаточно спать. Свою норму по часам, а не пересыпать или недосыпать, что сейчас становится каким-то тендемом.
• Отдыхать. Выделяйте в графике ребенка время на отдых. Это может быть поход в музей, театр, кинотеатр, встреча с друзьями и много то, что любит ваш ребенок.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЯ
ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1. Помните, память ребенка - это его интерес.
Поддерживайте интерес к объекту познания и самой деятельности и тем самым обеспечите запоминание материала.
2. Способствуйте детскому экспериментированию, исследованию школьником объектов, в ходе которого у него появляются интеллектуальные чувства (удивление, удовлетворение, сомнение), способствующие возникновению интереса.
3. Не перегружайте ребенка излишне эмоционально окрашенным материалом (например, после просмотра спектакля ребенок вспоминает лишь 1-2 реплики, что свидетельствует не о его плохой памяти, а об эмоциональной перегрузке). 4. Организовывайте режим дня ребенка.
Это поможет ему выполнять одни и те же действия в повторяющихся ситуациях в одно и то же время. Организация жизни ребенка, таким образом, является важнейшим средством развития непроизвольного внимания и памяти.
5. Побуждайте ребенка к сознательному воспроизведению его опыта в игре, продуктивной и речевой деятельности путем постановки цели "Вспомни".
6. Развивайте произвольное запоминание.
Важно, чтобы требование запомнить было вызвано потребностями той деятельности, в которую включен и школьник. Ребенок должен понимать, зачем нужно запомнить.
7. Не "злоупотребляйте" механическим заучиванием стихов, не заставляйте ребенка заучивать неимоверное количество четверостиший. Склоняйтесь к заданиям на содержательный пересказ текста.
8. Развивайте волю школьника, мышление, внимание и воображение, что создает благоприятную ситуацию развития образной, словесно-логической памяти.

Ребята нашего класса решили проверить знания по предметам в международной онлайн-олимпиаде "Инфоурок" (зимний сезон) и заработали свои дипломы:
Головач Глеб
диплом 1 степени по русскому языку,
диплом 2 степени по человек и миру,
диплом 3 степени по математике;
Зайцева Кристина
диплом 1 степени по математике,
диплом 2 степени по человек и миру,
диплом 3 степени по русскому языку;
Кравец Анастасия
диплом 1 степени русскому языку,
диплом 3 степени по математике,
Поздравляем!